Развиваем образную память. Урок 3. «Видим» звуки.

Вокруг нас всегда много разных звуков. Днем в большом городе, когда очень шумно, порою сложно отделить один звук от другого. И тогда мы слышим окружающий нас мир как один сплошной фон, к которому постепенно адаптируемся. И если фон постоянен и в нем не наблюдается ярких и громких «выкликов», то мы, скорее всего, перестанем замечать его вообще.
И, наоборот, в ночном городе, в лесу или в горах, каждый звук слышится обособленно, четко и ясно. И он приобретает особенное неповторимое звучание. Мы можем слышать шум ветра, шелест листвы, шум дождя, пыхтение ежика, вскрик птички…

Мы привыкли слышать звуки. Это нормально, ведь уши нам и даны для того, чтобы слышать. Но есть люди, лишенные возможности видеть, и они ориентируются в нашем Мире именно по звукам.
И сегодня мы с тобой попробуем не только слышать, но и видеть звуки! Да-да, именно видеть!
Причем сделать это не так уж и сложно. Ведь даже если ты не видишь предмет или объект, который издает звуки, то ты можешь, услышав определенный звук, представить этот самый предмет или объект. В этом помогает тебе образная память и воображение.

Как же формируется эта образная память на звуки? Очень просто. В человеке заложена своеобразная связь между зрением и слухом. Эта связь формируется на основании жизненного опыта с первых мгновений нашей жизни.

Например, если ты скомкаешь бумагу или газету, то ты услышишь определенный шелест. И когда в следующий раз кто-то у тебя за спиной проделает тоже самое, то ты, хотя и не будешь видеть, что именно делает человек за твоей спиной, но по характерному шуршанию сможешь определить, что в руках у человека именно бумага и что он ее мнет.
Это происходит потому, что этот звук ты уже знаешь и установилась образная связь между скомканной бумагой и звуком, который ты при этом слышишь.

С раннего детства в нас живет интерес к тому, как «звучит» тот или иной предмет. Именно так мы познаем окружающий мир: видим, слышим, ощущаем при прикосновении…
Когда ты видишь предмет и слышишь звук, который при его помощи издается, то тут полное соответствие, и образная память формирует и запоминает эту очевидную связь. Когда же очевидности нет, и ты не видишь сам предмет или объект, то твоя образная память услужливо подсказывает тебе нужный образ.

В том случае, когда ты слышишь какой-то звук, но не знаешь, как определить, кто или что его воссоздает, то в игру вступает твое воображение, которое «дорисовывает» твое предположение или твою фантазию. При этом есть три пути:
• то ли ты сравниваешь, на что, из известного тебе, больше всего похож этот звук,
• то ли ты идешь на звук и предоставляешь своим глазам возможность увидеть сам объект, и тогда взаимосвязь между звуком и предметом становится очевидной и навсегда фиксируется твоей образной памятью,
• то ли ты придумываешь свой образ и запоминаешь его как источник услышанного звука.

В принципе теория урока закончена. Надеюсь, что не утомила тебя, и ты понял (поняла) все, про что я хотела тебе рассказать. Но лучше всего усвоить теорию помогает практика. В нашем случае это игры.

Игра 1. Представь источник звука.
В эту игру лучше всего играть вдвоем или в небольшой компании ( 3-4 человека). Возьми несколько предметов, при помощи которых можно получить звуки.
Например:
— связку ключей (они позвякивают),
— несколько мелких монет (если их рассыпать, они «звучат» по-разному, попадая на разные поверхности),
— свисток (ну, тут все просто – это свист),
— лист бумаги (им можно «шуршать» или его можно разрывать на части),
— фломастер (им можно «скрипеть», рисуя и раскрашивая картинку, а также постукивать им о стол,
— книжку (можно «шелестеть» страницами книги, захлопывать ее),
— чашку с чайной ложечкой в ней (ложечкой можно издавать «помешивающий» или «стучащий» звук самой ложки о стенки чашки).
А еще в качестве «издавателя» звуков можно использовать ладошки (ими можно хлопать) и ноги (ими можно топать). Это я предложила тебе примерный список предметов. Ты можешь выбрать для себя любой другой.

Итак, игра заключается в следующем. Один из играющих (ведущий) берет в руки каждый предмет поочередно, а все остальные слушают «как он звучит». После ведущий просит остальных участников игры закрыть глаза и в произвольном порядке начинает «издавать» звуки. Все остальные должны угадать предмет. Кто первым угадает – тот зарабатывает один балл. Побеждает тот, кто набирает больше всего баллов.

Игра 2. Запомни последовательность звуков.
Теперь игру 1 немного усложняем. Ведущий просит всех остальных участников игры закрыть глаза, а сам в определенной последовательности воспроизводит звуки. После этого каждый участник должен правильно назвать последовательность звуков.
Если у тебя отличная память, то ты справишься с этим заданием быстро и легко. Если не получится сразу запомнить все звуки именно в той последовательности, в которой они были воспроизведены, не расстраивайся. Я научу тебя, как запомнить эту последовательность, используя образную память.

Итак, допустим, что ведущий воспроизводит следующие звуки в такой последовательности:

1- Позвякивает ключами
2- Рассыпает монеты
3- Свистит в свисток
4- Постукивает чайной ложкой по чашке
5- Шелестит страницами книги
6- Топает ногами
7- Скрипит фломастерами
8- Хлопает в ладоши

Помнишь, на первом нашем уроке мы учились запоминать последовательность геометрических фигур при помощи составления рассказа? Вот и сейчас мы воспользуемся с тобой тем же способом.

Услышав каждый звук, ты мысленно должен придумать одно предложение, которое будет связано именно с этим звуком. И в результате у тебя получится рассказ, связывающий определенные звуки и предметы и, рассказав который ты вспомнишь последовательно все воспроизведенные ведущим звуки.

Вот, например, какой рассказ составила я, используя перечисленные выше звуки.

1- Открываю дверь ключами (позвякивание ключей).
2- Снимаю курточку, а из кармана падают монетки.
3- На кухне закипел чайник (чайник со свистком).
4- Наливаю чай в стакан и размешиваю сахар ложкой.
5- Потом вижу новую книжку и просматриваю ее (листаю страницы).
6- На кухню приходит мама (топот).
7- Мама дает мне раскраску, и я раскрашиваю фигурки фломастером.
8- Получилось красиво, и я хлопаю в ладошки.

Как видишь, все просто. А теперь ты составь свой рассказ.

Обязательно попробуй поиграть в эту игру. Она развивает не только образную память, но и помогает тебе научиться составлять рассказы и четко формулировать мысли. В этой игре побеждает тот, кто правильно назовет всю последовательность звуков.

Игра 3. Сломанный телевизор.
Представь себе, что у тебя сломался телевизор, и на экране пропало изображение. Или когда тебя уже укладывают спать, а тебе не спится, и ты слышишь, как в соседней комнате работает телевизор (родители смотрят фильм), при этом ты слышишь звуки, но ничего не видишь. Игра заключается в том, чтобы «увидеть», ЧТО действительно происходит на экране.

Для того, чтобы играть в эту игру, можно:
• включить телевизор, закрыть глаза, слушать и представлять то, что происходит на экране ( в этом случае лучше играть вдвоем, чтобы один смотрел, а другой с закрытыми глазами описывал происходящее по звукам).
• попросить родителей прочитать вам какой-то рассказ (или прослушать аудио-сказку) и попытаться «увидеть» его героев и все события, про которые идет речь.
• включить на музыкальном плейер, например, звуки природы и представить себе пейзажи и природные явления.

При этом надо попытаться описать или нарисовать все, что ты «видишь». Для этого надо представить себя участником тех событий, о которых ты слышишь.
Эта игра помогает развивать образную память и способствует развитию разных талантов, а главное дает возможность фантазировать, что очень важно в нашей жизни!

Когда слушаешь звуки природы, то постарайся представить себе, что ты находишься именно в том чудесном месте и определить, послушай, как шумит дождь, как гремит гром, как «звучит» ветер и шуршит под ногами трава. А еще можно попробовать определить, какая птичка или какое животное запряталось в звуках.

Играй с удовольствием! И Мир будет открывать для тебя все новые и новые тайны! Ведь окружающий нас Мир можно познать не только увидев его, и научившись его слышать!